Retomando o assunto da relevância da redação, vamos abordar o desenvolvimento do pensamento crítico como a função fundamental desse instrumento de aprendizagem. O principal objetivo do teste de redação é avaliar a capacidade do aluno de comentar a respeito dos temas sociais mais relevantes. Não exigimos, no entanto, que ele dê uma resposta definitiva a problemas complexos que são o tormento de especialistas. O que esperamos é que ele construa uma abordagem pessoal sobre o que é discutido, expandindo, assim, sua competência de pensar o mundo.
No entanto, podemos dividir essa competência em três níveis:
1. O julgamento primário é mais uma reação emocional que propriamente uma análise crítica de um fato, uma simples demostração de agrado ou desagrado sem grandes considerações, muitas vezes se expressa por interjeições.
Ex.: – O que você achou do filme?
– Credo! Uma porcaria!
2. O julgamento estereotipado é uma opinião baseada apenas na experiência pessoal, ou na falta dela, e no senso comum, que é cheio de lugares-comuns, preconceitos e banalidades, vendo o assunto de um único ângulo, sem se preocupar com todas as possíveis implicações dele.
Ex.: – O que você achou do filme?
– Foi divertido! Mas acho que é o que o povo está precisando hoje, né? De comédias, de rir um pouco. A vida está tão difícil.
3. O julgamento crítico é uma visão ampla e aprofundada de um dado problema, sem imediatismos, usando de diversas fontes de informação para formar uma opinião e manifestando-se por meio de uma linguagem elaborada.
Ex.: – O que você achou do filme?
– Apesar de ser uma comédia, ou talvez por isso, ele nos faz pensar nos pequenos incidentes da vida que a tornam tão interessante...
Bem verdade que esse tipo de argumentação é mais aceitável em textos que numa conversa informal entre amigos, mas aqui deve ter servido como exemplo.
Esperamos ter sidos claros quanto a esse tópico. Nós nos veremos em breve.
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